BCD/CDI AU COEUR DE L’ÉCOLE

Les programmes insistent sur l’importance de l’autonomie et de l’auto-appren­tissage. Le centre de documentation (CDI ou BCD) constitue un lieu privilégié de mise en oeuvre de ces pratiques. Comment l’aménager, le gérer, le rendre opérationnel ?

- > Pour en savoir plus, consultez la brochure téléchargeable en ligne, p.98.

ATELIER « ANIMATIONS LECTURE EN CLASSE ET À LA BCD »

Au primaire, en complément des séances qui proposent l’apprentissage et le perfectionnement de la lecture, un temps de lecture libre est destiné à faire naître le besoin et le plaisir de la lecture.

Dans ce cycle, le prêt du livre et les animations ludiques proposées à la BCD apparaissent comme un élargissement et un prolongement de ce qui se fait en classe. Ces activités favorisent la rencontre de l’enfant avec le livre. Les participants découvriront les stratégies pour que les élèves passent du « savoir-lire » au «vouloir-lire » et de la lecture fonctionnelle à la lecture plaisir.

- > Pour en savoir plus, consultez la brochure téléchargeable en ligne, p.99.

 LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE 

La recherche documentaire, étroitement liée à tout projet pédagogique, obéit à une démarche de travail très codifiée que les enseignants doivent connaître et maîtriser. Elle nécessite une étroite collaboration entre les documentalistes et les enseignants. Cette formation propose aux stagiaires une méthodologie de travail qui permettra à leurs élèves d’approfondir leurs recherches personnelles. 

- > Pour en savoir plus, consultez la brochure téléchargeable en ligne, p.100.

L’ALBUM AU PRIMAIRE : DE L’ÉCRITURE À LA FABRICATION

Pourquoi ne pas fabriquer un album dans la classe pour apprendre à découvrir et à aimer la lecture ?

Les enseignants utiliseront l’album comme support privilégié d’entrée dans le monde fascinant du livre. 

- > Pour en savoir plus, consultez la brochure téléchargeable en ligne, p.101.